소개글

초등학교 보건교과 교생실습 성폭력 예방 교수-학습지도안입니다.
이수업으로 선생님들께 완전 칭찬 들었습니다.

목차

수업을 준비하며

1. 단원 - 1. 성폭력 예방
2. 단원의 학습목표
3. 교재 연구
4. 사전조사
5. 본시 수업의 전략
6. 교수․학습의 전개

본문내용

수업을 준비하며
위의 신문기사를 보듯 요즘 아동을 대상으로 한 성폭력 가해자의 연령이 갈수록 낮아지고 있으며, 피해 아동의 연령도 낮아지고 있다. 또한 아동 성폭력 사건도 매년 증가하는 추세이다. 이러한 사회 분위기에서 아동들에 대한 성폭력 예방법에 대한 교육은 필요하다고 볼 수 있다. 수업을 통해 아동들이 좋은 느낌, 싫은 느낌을 구별 할 줄 앎으로써 성폭력에 위험에 빠지지 않도록 한다. 또한 ‘싫어요!’ 라는 거절하는 법을 배운 아동들은 그렇지 못한 아동들에 비해 자신에게 닥친 위험한 상황을 더 잘 피할 수 있으며, 또래나 성인의 압력을 더 잘 다룰 수 있고, 자신들의 건강을 위해서 좀 더 현명한 선택을 할 수 있다. 그리고 아동들로 하여금 거부할 권리가 있다는 것을 이해시킴으로써 자신의 건강을 위한 좋은 선택을 하게 하고, 위험한 상황이나 사람으로부터 개인적인 안전이 위협을 받을 때 스스로를 보호할 수 있다. 본 수업을 준비하면서 아동들이 성폭력 대처방법을 익혀 더 이상 위험에 빠지지 않아야 할 것이다.



1. 단원 - 1. 성폭력 예방


2. 단원의 학습목표

지식․이해
- 좋은 느낌과 싫은 느낌을 안다.
기능․적용
- 좋은 느낌과 싫은 느낌을 구별 할 수 있다.
태도
- 싫은 느낌 시 대처 할 수 있다.

3. 교재 연구

가. 성폭력의 의미
강간, 윤간, 강도 강간뿐 아니라 성추행, 언어적 희롱, 음란 전화, 성기 노출, 아동 성추행, 아내 강간 등 상대방의 의사에 반(反)하여 가하는 성적 행위로, 모든 신체적․언어적․정신적 폭력을 포괄하는 광범위한 개념이다. 이때 ‘상대방의 의사에 반한다.’함은 원치 않거나 거부하는 행위를 상대방에게 계속하거나 강요한다는 말이다. 따라서, 상대방으로 하여금 성폭력에 대한 막연한 불안감이나 공포감을 조성할 뿐 아니라 그것으로 인한 행동의 제약을 유발시키는 것도 간접적인 성폭력이라 할 수 있다(한국 성폭력 상담소, 2000.).

참고 자료

없음